Ce projet vise à mieux comprendre comment le stress chez les bébés peut affecter des fonctions aussi importantes que l’apprentissage et la mémoire. Pour ce faire, nous enregistrons en électroencéphalographie (EEG) la réponse cérébrale d’apprentissage lors d’une tâche de répétition et d’association. De plus, pour mesurer le niveau de stress, nous recueillons la salive des bébés à trois reprises durant l’expérimentation. Ainsi, avec la réponse cérébrale d’apprentissage enregistrée en EEG et le cortisol salivaire, il est possible d’établir le lien entre le stress et l’apprentissage chez les bébés.
